按照我省规划，到2022年，省级建设中职、高职优质精品课程各1000门。积极探索开发虚拟仿真优质课程，推进“智能+教育”。那么，什么样的课才是真正的“金课”呢？余伟良表示，对职业院校而言，要根据专业人才培养目标，明确各门课程在专业人才培养中的地位，提升课程内容与课程目标、人才培养规格、职业岗位要求的契合度。课程内容应注重融入中华优秀传统文化、中国经济社会发展特别是湖湘优秀文化、湖南经济社会发展等方面的元素，体现文化特色和学校特色。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，动态优化专业课程内容。“尤其要强化课程思政，充分挖掘和运用各类课程所蕴含的思想政治教育资源，促进专业知识教育与思想政治教育紧密结合，确保各门课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”
